1 - LE SYSTÈME ÉDU​CATIF​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

L’école maternelle

Le préscolaire à Montréal est offert pour les enfants de 4 et 5 ans, généralement sous forme de maternelle. La maternelle est obligatoire à partir de 5 ans dans la province de Québec, mais il existe aussi des programmes pré-scolaires pour les enfants de 4 ans dans de nombreuses écoles, bien que ce ne soit pas obligatoire.

L’objectif de la maternelle est de préparer les enfants à l’entrée à l’école primaire. Ils apprennent les premières bases de l'écriture, de la lecture, ainsi que des compétences sociales comme la gestion des émotions, le travail en groupe et la résolution de conflits. Les enfants passent également beaucoup de temps à jouer de manière structurée, ce qui est essentiel pour leur développement cognitif et social. La majorité des écoles offrent la maternelle en français, bien qu'il existe également des écoles anglophones ou bilingues.

L’école primaire

L’école primaire à Montréal (de 6 à 12 ans soit de la première à la sixième année) suit un programme structuré qui vise à enseigner aux enfants les compétences fondamentales nécessaires pour leur vie académique future. Cela inclut l’apprentissage de la lecture, de l’écriture, des mathématiques, des sciences, ainsi que des matières plus créatives comme les arts, la musique et l’éducation physique. Les élèves peuvent également commencer à apprendre des langues étrangères, généralement l'anglais dès la 1re année.

Certaines écoles offrent aussi des programmes spécialisés, comme des écoles de musique ou des écoles avec un focus sur les sciences ou les arts.

À Montréal, les écoles primaires sont principalement francophones, mais il existe aussi de nombreuses écoles anglophones et bilingues. Les écoles publiques offrent une éducation en français, tandis que les écoles privées peuvent proposer des enseignements en anglais, en français, ou un mixte des deux.

L’école secondaire (collège)

L’école secondaire à Montréal (de 12 à 17 ans) permet aux élèves de développer des compétences plus avancées dans des domaines académiques et pratiques. Les matières principales comprennent les mathématiques, les sciences, l'anglais, l'histoire, la géographie, et les langues étrangères. C'est aussi à ce stade que les élèves peuvent choisir des options supplémentaires, telles que des matières spécialisées en arts, en technologie ou en sport.

L'un des aspects distinctifs du système secondaire à Montréal est le système des examens de fin d’année en 5e secondaire, qui déterminent si un élève peut poursuivre ses études dans un établissement postsecondaire (CÉGEP ou autres institutions). À ce niveau, il existe également des programmes de concentration dans des domaines spécifiques, comme les sciences, les arts, la musique, le sport, ou même des parcours bilingues.

L’enseignement peut se faire soit en français, soit en anglais, selon l’école choisie. Il existe également des programmes bilingues et des écoles offrant des cours en immersion anglaise.

Le CEGEP (collège d’enseignement général et professionnel)

Les étudiants de 5e secondaire (soit de 17 à 19 ans) poursuivent leurs études au CÉGEP, une particularité du système éducatif québécois. Le CÉGEP est un système unique qui n’existe nulle part ailleurs au Canada ou aux États-Unis. Il permet aux étudiants de choisir entre des programmes préuniversitaires (pour se préparer à l’université) ou des programmes techniques (pour se former à des métiers spécifiques).

Le CÉGEP joue un rôle fondamental dans la préparation des élèves aux études universitaires ou au marché du travail. Les programmes préuniversitaires durent deux ans et permettent aux étudiants d’obtenir des qualifications pour entrer à l’université, tandis que les programmes techniques durent trois ans et permettent d’acquérir des compétences pratiques pour diverses professions.

Les CÉGEPs sont principalement en français, mais il existe aussi des CÉGEPs anglophones où l’enseignement se fait en anglais.

Montréal est une ville unique par sa diversité linguistique et culturelle, et cela se reflète dans son système éducatif. Les élèves peuvent étudier en français ou en anglais, et de nombreuses écoles offrent des programmes bilingues ou d'immersion pour aider les enfants à devenir bilingues dès leur plus jeune âge. Les écoles montréalaises sont également très attachées à l’inclusion, avec des ressources spéciales pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.

Les récentes réformes éducatives

Le système éducatif de Montréal, tout comme celui de la province de Québec dans son ensemble, a évolué au fil des décennies pour s’adapter aux nouvelles réalités sociales, économiques et culturelles. Des réformes éducatives ont eu un impact direct sur la structure des écoles, l’organisation des programmes et les méthodes pédagogiques. Ces réformes sont souvent portées par le gouvernement du Québec, mais sont aussi influencées par les spécificités locales des commissions scolaires.

Réforme du curriculum (2000-2010)
Au début des années 2000, le gouvernement québécois a lancé une réforme du curriculum afin de moderniser l’enseignement et d’encourager une approche plus centrée sur l’élève. Cela a inclus une révision des programmes scolaires pour intégrer de nouvelles méthodes d’apprentissage, en particulier dans les domaines des mathématiques, des sciences et des langues. L’objectif de cette réforme était de rendre les élèves plus autonomes, de favoriser la pensée critique et de renforcer l’intégration des compétences transversales, comme la communication et la résolution de problèmes. Les écoles ont été encouragées à adopter des approches plus interactives et à utiliser des technologies modernes pour enrichir l’expérience d’apprentissage.

Réformes récentes sur l’inclusion et la diversité
Le Québec, et Montréal en particulier, a toujours été un terrain fertile pour l’inclusion scolaire. Dans les dernières années, plusieurs réformes ont cherché à favoriser une éducation inclusive pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, qu'il s'agisse de troubles d'apprentissage, de handicaps, ou de difficultés sociales et émotionnelles. De plus en plus d’écoles à Montréal sont équipées de programmes d’intégration ou de classes spécialisées pour les élèves ayant des besoins spécifiques. Certaines écoles proposent même des classes en langue des signes ou des services en langues autochtones.

L’implantation des écoles numériques
Avec l’émergence des nouvelles technologies, plusieurs réformes ont été mises en place pour numériser l'éducation à Montréal. De nombreuses écoles ont intégré des tablettes, des ordinateurs portables et des plateformes éducatives en ligne dans leur quotidien. De plus en plus d’écoles offrent des programmes de codage, des ateliers de création numérique ou des projets collaboratifs en ligne. Ces réformes ont aussi permis de rendre l’éducation plus accessible, notamment pour les élèves éloignés géographiquement ou ayant des besoins particuliers.

Les commissions scolaires 

Le système éducatif est géré par des commissions scolaires, qui sont des entités administratives responsables de l'organisation, de la gestion et de l’administration des écoles publiques. Ces commissions scolaires sont supervisées par le ministère de l’Éducation du Québec, mais elles ont une certaine autonomie dans leurs décisions locales.

Il existe plusieurs commissions scolaires dans la région de Montréal, chacune étant responsable de groupes d’écoles. Les plus importantes sont :

• Commission scolaire de Montréal (CSDM) : La CSDM est l’une des plus grandes commissions scolaires du Québec et dessert une grande partie de la population montréalaise. Elle gère un nombre important d’écoles primaires et secondaires en français.
• Commission scolaire English Montreal (CSEM) : Cette commission scolaire est responsable des écoles anglophones à Montréal. Elle gère un grand nombre d’écoles primaires et secondaires, et son programme est principalement en anglais.
• Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB) : Une autre grande commission scolaire qui regroupe plusieurs écoles primaires et secondaires dans la région ouest de Montréal, offrant une éducation principalement en français.
• Commission scolaire Lester B. Pearson : C’est une commission scolaire anglophone située principalement dans l'ouest de l'île de Montréal, qui gère une série d’écoles primaires et secondaires.

Les commissions scolaires sont responsables de plusieurs fonctions clés :

• Gestion des écoles : Elles supervisent le fonctionnement quotidien des écoles publiques sous leur responsabilité, y compris la gestion du personnel enseignant et administratif, l’entretien des bâtiments scolaires, et la mise en œuvre des programmes éducatifs.
• Développement des programmes : Bien qu'il existe un programme de base national dicté par le gouvernement, les commissions scolaires ont une certaine latitude pour adapter et personnaliser les programmes en fonction des besoins locaux et des priorités éducatives.
• Soutien aux élèves : Elles sont également responsables de l’organisation des services d’aide aux élèves ayant des besoins particuliers, que ce soit pour des besoins académiques, sociaux ou physiques. Cela inclut l’organisation de tuteurs, l’assistance psychologique, et les services d’orthopédagogie.
• Relation avec les parents et la communauté : Les commissions scolaires ont un rôle important dans la création de liens avec les familles, les communautés locales et les organisations. Elles organisent souvent des réunions de parents, des consultations communautaires et des événements scolaires pour assurer la communication entre l’école et la maison.